ACTO DE RECONOCIMIENTO A LOS CENTROS PROMOTORES DE CONVIVENCIA POSITIVA

https://view.genial.ly/5af020988495ad4ea2e2dd8b/convivencia

SIMULACRO DE EVACUACIÓN

Un año más hemos realizado el Simulacro de Evacuación, en el que han participado todos los presentes en el centro. La alarma se produjo el pasado jueves 12 de abril en tono a las 13.00 horas y se situó en la cocina del colegio. 

Nuestro alumnado, profesorado, personal de administración y servicios y cocineras, han demostrado, un año más, conocer las normas de autoprotección y evacuación, actuando con rapidez pero de una forma ordenada y calmada. Constatamos que los niños y niñas muestran ya su experiencia en este tipo de simulacros.

Enhorabuena a toda la comunidad educativa!

3º B gana el XXXIV Concurso Escolar de la ONCE "REINVENTEMOS JUNTOS UNA ESCUELA PARA TODOS"

Pues sí, estamos de enhorabuena con un nuevo premio que recogemos en nuestro centro. En esta ocasión el alumnado de 2º y 3º ciclo, bajo la coordinación y animación de nuestra maestra de Audición y Lenguaje, Dª Yolanda Rodríguez, participaron en el citado concurso.

Finalmente, el jurado ha determinado que el trabajo  presentado por nuestro alumnado de 3ºB "RICOS EN DIFERENCIAS, IGUALES EN IMPORTANCIA" es el ganador de la fase provincial, a la que se han presentado 96 colegios.

Este premio vuelve a poner en valor el trabajo que realizamos desde el centro para dar valor a las diferencias y al respeto entre las diferentes capacidades funcionales.

Enhorabuena a los ganadores, que recibirán un altavoz bluetooth y pasarán a la fase autonómica.

 Pulsa aquí para escuchar el audio              https://soundcloud.com/user-8738747/cartel-3b

El enlace que ha publicado la ONCE es: https://www.concursoescolaronce.es/ganadores/?t=provincial&pagina=24

A continuación podéis ver los carteles participantes de todas las clases:

II ENCUENTRO INTERCENTRO "ÓRBITA COMETA"

El pasado mes de marzo tuvo lugar en el CEIP Lope de Vega de Coín, la II Convivencia Intercentro, entre el alumnado ayudante del IES Los Montecillos y el alumnado colaborador del CEIP Lope de Vega.

Esta actividad, que tuvo una gran acogida el pasado curso en su primera edición, está organizada por las responsables del Proyecto Escuela Espacio de Paz de sendos centros y cuenta con la inestimable colaboración de la educadora social que lleva a cabo el  Proyecto Cometa, a través del cual se trabaja el crecimiento en inteligencia emocional con alumnado en situación de riesgo social, la resolución pacífica de conflictos, la prevención de conductas de riesgo y la convivencia escolar. Hace ya 5 años que el Proyecto Cometa forma parte del Proyecto Educativo del CEIP Lope de Vega, contando con excelentes resultados.

Este día de convivencia supuso el reencuentro para algunos chicos y chicas del instituto que volvieron a su colegio. El alumnado pudo intercambiar impresiones acerca de las características que diferencian la mediación entre iguales en las diferentes etapas, así como de las principales dificultades que se encuentran en su labor de alumnado ayudante o colaborador en el día a día. También hubo ocasión de poner en común prácticas eficaces de mediación entre iguales.

La jornada de convivencia constaba de tres actividades principales:

-        Una gincana. Cometa Growing

-        Un videofórum. Cometa Attach.

-        Una sesión de experimentos sociales. Cometa RX.

A continuación aportamos la ficha técnico-pedagógica de las tres actividades, así como el horario y algunas fotos.

    Todo el material creado y utilizado está a disposición de otros centros que lo deseen.

Esperamos que os guste!!!

GUIÓN -   10.00h Bienvenida al país “ORBITA COMETA” -   10.05h Presentación del tráiler (información general) -   10.15 COMETA GROWING. Explicación (gincana) -   10.30h COMETA GROWING. Parte 1 (gincana) -   11.30h RECREO COMETA (desayuno) -   12.00h COMETA ATTACH (videofórum) -   12.30h COMETA GROWING. Parte 2 (gincana) -  13.00h COMETA RX (experimentos sociales)

TÍTULO: COMETA GROWING		Nº 1
Edad: 11-13 años	Nº de participantes: 40 – 44 personas	Duración: 1 h 45 minutos	Agrupación: 7 Grupos de 5-6 personas
Materiales necesarios: equipo de música, lista de canciones, proyector, ordenador, vídeos descargados (general), pintura de cara, folios, lápices normales y de colores, gomas, rotuladores (prueba 1), felpas con pinzas pegadas, tarjetas con palabras (prueba 2), collar con tarjetas de cartulina en “blanco”, lápices, gomas, aros, conos, balones baloncesto (prueba 3), papel con la letra de la canción a cumplimentar, lápices (prueba 4), tarjeta de preguntas originales (prueba 5), papeles cortados, lápices, ficha de la lista de capacidades (prueba 7), mensajes “pidiendo ayuda”, mensajes “ofreciendo ayuda”, 2 cajas, 2 carteles “Ayúdame” y “Te ayudo” (prueba 8) Colaboradores/as: María B., María M., Álvaro, Natalia, Paula, Alba		Espacios y mobiliarios: exterior y espacio abierto
Tipo de actividades: ·        Gincana
Objetivo general: ·        Integrar todos los alumnos/as en un ambiente distendido y apetecible, donde se trabajan diferentes destrezas, habilidades, valores, etc. Objetivos específicos: ·        Completar “la silueta” de la “Órbita Cometa” consiguiendo los diferentes objetivos en cada prueba ·        Adquirir las diferentes destrezas necesarias para llegar a ser un verdadero superhéroe/superheroína
Desarrollo Ambientación: estamos en el país “Órbita Cometa”, lugar en el que contamos con la formación de diferentes grupos aspirantes a ser superhéroes/heroínas, una cosa es creerse capaz y otra muy diferente es demostrar que uno/a es capaz. Ahora es el momento de adquirir todas las habilidades necesarias que os harán sentiros verdaderamente preparados para los retos que se os van a presentar en nuestro país. Lo que os vamos a presentar a continuación es un entrenamiento en el que tendréis que superar diferentes pruebas, por cada prueba que superéis se os entregará una habilidad concreta que habéis adquirido al superar la prueba. Habrá pruebas en las que como equipo deberéis mostrar habilidades de cooperación, otras habilidades personales y otras habilidades de resolución de conflictos. Con vosotros/as os irá acompañando un/a responsable, que os irá ayudando, aclarando dudas… pero también evaluando vuestra actitud de escucha, atención, trabajo en equipo, respeto… Tras finalizar cada prueba os irá sumando una letra a la frase que tenéis que descifrar al final del juego, la cantidad de letras que os añadan dependerá de cómo sea vuestra actitud. Definición de héroe/heroína: es una persona que se distingue por realizar hazañas extraordinarias, especialmente si requiere de mucho valor. PRUEBA 1: CUENTAN UNA HISTORIA Cada equipo deberá crearse una identidad, ¿cómo lo pueden hacer? 1. Inventarse una historia que recoja cómo eran ellos antes de ser héroes, qué vivencias ocurrieron en sus vidas para llegar a desarrollar poderes, qué poderes tiene cada uno/a, cómo se conocieron y decidieron unirse, y para qué decidieron unirse. 2. Buscar un nombre que los identifique 3. Crear un logo personal que todos lleven dibujado en la mano, y en un folio también aparezca dibujado 4. Inventarse un lema que represente sus valores y objetivos 5. Preparación de un teatro de presentación donde se vean reflejadas todas estas cosas: la historia, el nombre, logo y lema Enseñanza: -       Son personas que se superan y superan los obstáculos -       Son personas que progresan y alcanzan las metas que se proponen PRUEBA 2: AUTENTICIDAD Cada equipo elegirá un miembro por ronda, al elegido en cada ronda se le colocará un papel en la cabeza donde aparecerá una palabra, esta palabra será una cualidad o acción (propia de un héroe y mediador, por ejemplo: escuchar, observar, mediar, buscar ayuda, simpático, sociable…). La persona que tiene la palabra pegada en la frente no lo verá, de modo que se colocará en frente del resto de su equipo y entre todo el grupo deberán representar, usando sólo gestos, la cualidad o la acción. Cuando el participante lo adivine se dará comienzo a la siguiente ronda. El equipo que antes adivine mínimo 3 palabras dará por finalizado el juego. Enseñanza: -       Son personas que demuestran con hechos lo que “pregonan” (sus ideales) -       Son personas que actúan con bien y justicia -       Son personas que aunque los señalen, siempre son los mismos/as PRUEBA 3: APARIENCIA Cada equipo elegirá un participante, todos los participantes elegidos en cada equipo se colocarán en una zona que se le indicará, al resto de los equipo se les explicará la historia, una vez conozcan la historia cada uno deberá coger un papel donde escriba una frase de ánimo y confianza (“Tú puedes”, “No te rindas, porque todos estamos contigo”, “No estás solo”…). Cuando todos los equipos tengan una frase escrita por participante, empezará la carrera de relevos saltando obstáculos, llegarán a la persona excluida y le colocarán el cartel de ánimo, quedándose allí con él/ella… El animador/a de cada equipo dejará salir al siguiente cuando vea que le pone el cartel. Una vez hayan llegado todos/as a la zona de la persona excluida, se cogerán de las manos y deberán dar una vuelta corriendo a la pista hasta llegar al mismo sitio. Enseñanza: -       Son personas a las que se les reconoce con facilidad, ya que sus actos marcan la diferencia con los del resto. PRUEBA 4: EXPOSICIÓN Y VISIBILIDAD Nos uniremos todos/as los equipos formando un círculo grande. Entre todos cantaremos y bailaremos la canción “Hey hey Superman”. La diferencia es que antes de dar comienzo a la canción, la educadora explicará cómo es, y les dirá que cada uno/a deberá salir al centro y cantarla con su nombre de superhéroe/heroína, haciendo un sonido particular y un paso de baile que ellos/as decidan hacer. La canción es: “Hey hey …………………., (se repite 4 veces) “Y qué hacen ellos/as”, (se repite 4 veces) “Ellos hacen …………….., (se repite 4 veces) “Ucha acha pero ucha acha” (se repite 4 veces) De modo que cuando todos los participantes estén preparados, nos pondremos en círculo y cada uno/a irá saliendo (habiendo establecido previamente el orden de salida, para que no haya tiempo muerto). El resto deberá repetir lo que el/la del centro canta y baila. Enseñanza: -       Son personas que no se esconden de los demás, sino que procuran estar ahí por si las necesitan. PRUEBA 5: DISEÑO DISTINTIVO En cada equipo se pondrá un número por integrante, la educadora se situará en el centro del campo y deberán ir saliendo según la ronda que toque, si van por la primera ronda saldrá el número 1, y así con todas. El juego consistirá en que la educadora hará una pregunta en voz alta, y cada equipo deberá buscar una respuesta lo más original posible para esa pregunta (no se trata de responder bien o mal, saberlo o no saberlo, sino de tener imaginación y dar una respuesta o solución original). Los maestros/as y la educadora escucharán todas las respuestas y decidirán qué respuesta les parece más original. Por ejemplo: ¿Por qué los chinos son tan bajitos? Porque el número de la población es tan elevado que no queda mucho espacio entre unos y otros para hacerse más grandes. Enseñanza: -       Son personas que cuidan las primeras impresiones -       Son personas creativas en todo lo que hacen, llegando a ser originales. PRUEBA 6: CONSISTENCIA Se llamará a los animadores de cada equipo y se les colocará en frente y lejos de sus equipos. A los alumnos/as se les dirá que sus animadores han perdido la confianza que tenían en ellos/as y ahora tienen que volver a recuperarla. ¿Cómo lo pueden hacer? Usando palabras y gestos que al animador le hagan sentir de nuevo confianza. Cada integrante tendrá 1 minuto para expresarse delante del animador/a y demostrarle que puede confiar en él/ella, al finalizar el minuto el animador le dirá si ha superado el reto o no, si lo ha superado se quedará junto a él/ella y sino deberá volver con sus compañeros/as. Cuando pasen todos los minutos se verá cuál ha sido el equipo que antes ha conseguido que su animador recupere la confianza en ellos/as Enseñanza: -       Son personas que dan lo mejor de ellos/as -       Son personas comprometidas con la sociedad -       Son personas que transmiten confianza PRUEBA 7: ORIGINALIDAD Cada equipo se juntará y deberá hacer las siguientes tareas: 1. Cada miembro debe reconocer 2 capacidades/cualidades personales y escribirlas en un papel cada una. 2. Colocarán todos los papelitos doblados en el centro del suelo, y en círculo cada uno irá cogiendo un papel, lo leerá y entre todos/as deberán adivinar quién de su equipo posee esa cualidad/capacidad. 3. Entre todos, deberán hacer una lista de todas las capacidades que tienen para ofrecer a la sociedad Órbita Cometa, explicándolo de la siguiente manera: Ejemplo: “Si no tienes a nadie que te escuche cuando tienes un problema, siempre podrás encontrar en………………… (Nombre del alumno/a) de “…... ……………….” (Nombre del equipo) una persona atenta” Esto se haría con todas las capacidades que surjan en el equipo. Enseñanza: -       Son personas que utilizan su ingenio para ayudar a los demás -       Son personas que conocen sus capacidades y las reúnen en beneficio de los demás PRUEBA 8: ACTITUD Se repartirán por todos los patios del colegio 2 tipos de mensajes: 1. Mensajes pidiendo ayuda 2. Mensaje ofreciendo ayuda Entre todos los equipos deberán recoger los papeles, leerlos e identificar cuáles son de un tipo y cuáles de otro. Deberán ir a la zona donde esté la educadora y depositar en una caja los “mensajes pidiendo ayuda” y en otra cada los “mensajes ofreciendo ayuda”. Así hasta que estén todos los mensajes recogidos. Enseñanza: -       Son personas dispuestas a ayudar y colaborar con los demás -       Son personas preocupadas y ocupadas en el riesgo de los demás -       Son personas que trabajan a favor de la armonía y la justicia REFLEXIÓN: no se trata de ser héroes o heroínas, de buscar villanos y encerrarlos,… esa no va a ser vuestra tarea como futuros mediadores/as. No se trata de buscar culpables, sino ser capaces de reconocer quiénes son las víctimas, quiénes se sienten solos o no conocen todas las estrategias para relacionarse… y estar con ellos/as, escucharles, decirles la verdad como se la dirías a un amigo/a… y hacerles sentir que son importantes en este mundo.  Se trata de unirnos todas las personas, aceptando nuestras diferencias, debilidades y multiplicar juntos/as nuestras capacidades… Porque realmente, todos y todas nos necesitamos o nos necesitaremos en algún momento… Yo puedo ser muy buena en esto, pero lo que hacemos juntos siempre será mejor y mayor. La única manera de cambiar una convivencia negativa en positiva es cumplir con nuestros deberes de ser buenos alumnos/as, compañeros/as, hijos/as, hermanos/as…, si todos los cumplimos nos aseguraremos que nuestros derechos también se cumplan. Y recordar, los superhéroes/superheroínas agregan valor a los demás y cuentan con un gran carisma. ¿A qué aspiras tú?

TÍTULO: COMETA RX			Nº 2
Edad: 11-13 años	Nº de participantes: 40 – 44 personas	Duración: 30 minutos	Agrupación: Grupos de 5-6 personas
Materiales necesarios: proyector, ordenador,…		Espacios y mobiliarios: espacio interior y abierto
Tipo de actividades: ·        Videofórum
Objetivo general: Desarrollar capacidades en las que el alumnado aprenda a reflexionar, hacer autocrítica, tomar decisiones y expresar ideas o valores construyendo una comunicación fluida Objetivos específicos: ·        Extraer de cada vídeo una enseñanza reflexiva ·        Compartir con el grupo los puntos de vista personales ·        Realizar una ejercicio de introspección para poder mejorar como persona ·        Pensar cómo quiero ser y cómo no quiero ser
Desarrollo 1. El puente (Cortometraje) Resolución de conflictos mediante el diálogo 2. Trabajo en equipo pingüinos, hormigas y cangrejos (Cortometraje) Cooperación, la unión hace la fuerza 3. Panyee FC subtitulado en español Historias de superación y motivación Superación, motivación, los obstáculos te hacen más fuerte, autoestima, confianza en ti y los demás, mantener el ánimo… 4. El acertijo que puede mostrarte algo de ti mismo que no sabías Prejuicios y estereotipos, desarrollo de una actitud crítica 5. La carreta Perfomia – Trabajo en equipo – Selección de personal Luchar por el interés común, importancia del trabajo cooperativo

TÍTULO: COMETA ATTACH			Nº 3
Edad: 11-13 años	Nº de participantes: 40 – 44 personas	Duración: 45 minutos	Agrupación: Grupos de 5-6 personas
Materiales necesarios: pinzas, cajas, escoba, cartel bustop, imágenes, proyector, ordenador		Espacios y mobiliarios: espacio abierto e interior
Tipo de actividades: ·        Experimentos sociales
Objetivo general: Descubrir las capacidades, formas de pensar y actuar que cada alumno/a tiene, al mismo tiempo que hacerles conscientes de aquellas cosas que ellos puedes hacer inconscientemente y que nunca se han parado a pensar Objetivos específicos: ·        Vivenciar personalmente situaciones de la vida diaria ·        Aprender a identificar las emociones que nos hacen sentir una situación u otra ·        Reconocer cuáles son nuestras reacciones ante situaciones imprevistas ·        Valorar la importancia de pensar por qué actuamos de una forma u otra ·        Reflexionar acerca de hasta qué punto nos dejamos influenciar y dejamos que otros influencien en nosotros/as
Desarrollo 1. La recompensa: se elige un chico y una chica para que ordenen las pinzas por colores, guardándolas en su sitio y sin tiempo. Al acabar, el chico que recibirá una recompensa superior a la chica, se abre el debate para que reflexionen sobre si el esfuerzo de ambos ha sido el mismo y si les parece justa la recompensa… Se les dirá que ella ha recibido una recompensa inferior por ser mujer (a ver que dicen)… 2. Bustop: simular un recreo, se coloca la parada de “Bustop”, en ella habrá un grupo de alumnos/as que es el primer día que van al centro, los compañeros que hacen el recreo tienen que utilizar mediante el diálogo medidas de inclusión, haciéndolos sentir cómodos y acogidos… (se habrá hablado previamente con dos alumnos/as del instituto para que simulen una pelea durante este tiempo). El resto se verá cómo reacciona. 3. Influencia social: se colocará una escoba en la puerta por la que entrarán los alumnos/as, la profesora que vaya delante pasará por encima de la escoba sin moverla, la que vaya delante de otro grupo retirará la escoba para pasar y la volverá a colocar en su sitio… 4. Efecto halo: se les mostrará al alumnado una foto de una persona y deberán sacar conclusiones sobre como creen que es su vida, luego se les pondrá una imagen de la misma persona pero real… y se analizará si hemos sacado conclusiones precipitadas por las apariencias… así con diferentes imágenes.